第874章 联手

    饿了吧总部。
    “陈总，你这是来真的啊？”张旭带着怒气看向陈熙。
    “什么真的假的，我早就通知过你了。”陈熙悠闲地靠在沙发上，吐出一口烟。
    “我们难道不是一个阵营的吗？”
    “你还知...
    林雨站在办公室窗前，看着窗外的校园。夕阳的余晖洒在操场上，一群孩子正在踢球，笑声随风飘进屋里。她轻轻叹了口气，心中满是感慨。
    重生之后，她没有选择回到过去的生活，而是走上了一条全新的道路。而这条路，她愿意一直走下去。
    手机在桌上震动了一下，她走过去，看到王明发来了一条新消息：
    >“林老师，好消息！我们和尼日利亚教育部门达成了初步合作意向，他们愿意在五个偏远地区学校试点‘AI教师助手’系统。”
    她嘴角不自觉地扬起，回复道：
    >“太好了，我正准备写一份关于非洲教师培训的计划，可以结合AI教师助手一起推进。”
    放下手机，她走到书桌前，打开笔记本，开始整理思路。窗外的风轻轻吹动窗帘，带来一丝凉意，也吹散了她心头的疲惫。
    “全球课堂”的成功，让她更加坚定了一个信念：教育科技的真正价值，不在于炫技，而在于能否真正改变一个孩子的命运。她曾亲眼见证过一个非洲孩子通过“虚拟朋友”系统，第一次用中文说出“你好”，那一刻，她知道，这个项目的意义，远远超出了技术本身。
    敲门声响起，打断了她的思绪。
    “请进。”她抬头说道。
    门被推开，李明走了进来，手里拿着一叠资料，脸上带着笑意：“林老师，孩子们的反馈出来了，他们说这次‘全球课堂’让他们第一次意识到，原来环保不只是政府的事，而是每个人都可以参与的。”
    林雨接过资料，翻开看了看，孩子们稚嫩的笔迹中，透着真诚和热情。
    “我们得趁热打铁。”她说道，“下一轮‘全球课堂’的主题，我想定为‘未来城市’，让孩子们思考如何在城市发展中融入可持续理念。”
    李明点头：“这个主题很好，既能激发他们的想象力，又能让他们从实际出发，思考如何改变身边的环境。”
    两人又讨论了一会儿课程安排和活动策划，李明离开后，林雨继续坐在桌前，开始撰写新一期的项目计划书。
    夜色渐深，校园渐渐安静下来。远处的山峦已经隐没在夜色中，只有几盏路灯在微风中闪烁。
    她抬头望向窗外，心中涌起一股难以言喻的满足感。重生之后，她没有选择回到过去的生活，而是踏上了一条全新的道路。而这条路，她愿意一直走下去。
    几天后，一封来自巴黎的邮件出现在她的收件箱里：
    >“尊敬的林雨老师，
    >
    >感谢您在‘全球教育创新联盟’年度论坛上的精彩演讲。您的项目理念与我们组织的宗旨高度契合，因此，我们诚挚邀请您成为‘全球教育创新联盟’的正式成员，并参与即将启动的‘非洲教育科技支持计划’。
    >
    >该计划旨在为非洲偏远地区学校提供先进的教育科技支持，包括远程教学平台、AI辅助教学工具以及教师培训资源。我们相信，您的‘虚拟朋友’项目与‘AI教师助手’系统，将为该计划的实施提供重要助力。
    >
    >如您愿意接受邀请，请于两周内回复，并准备一份关于项目合作的初步方案。
    >
    >此致，
    >联合国教科文组织教育创新部”
    林雨读完邮件，心中一阵激动。她知道，这不仅是一次荣誉，更是一次难得的机会。她立刻开始撰写回信，并着手准备项目方案。
    与此同时，王明也发来消息：
    >“听说你收到了联盟的正式邀请？太棒了！我这边已经联系了几个国际教育基金会，他们对‘AI教师助手’的推广很感兴趣，我们可以一起申请资金支持。”
    林雨回复：
    >“我已经开始写方案了，等你那边的资料一到，我就能整合进去。这次，我们一定要把项目做得更系统、更可持续。”
    她深知，教育不是一场短期的实验，而是一场长期的投入。她希望，未来每一个孩子，无论出生在哪个国家、哪个角落，都能拥有平等的教育机会。
    接下来的几周，林雨带领团队紧锣密鼓地筹备“非洲教育科技支持计划”的实施方案。她亲自前往几个试点学校进行实地考察，与当地教师交流，了解他们的教学需求和面临的挑战。
    有一次，在一所偏远的乡村学校，她看到一位老师正在用一台老旧的投影仪上课，孩子们围坐在地上，认真地听着。她走上前，轻声问道：“老师，您平时上课都用这些设备吗？”
    老师点点头：“是的，这是我们学校唯一的一台投影仪，有时候还能用，有时候就坏了。”
    林雨心中一紧。她拿出手机，拍下了一段视频，发给了王明：
    >“我们需要尽快部署AI教师助手，哪怕是最基础的版本，也能帮助这些老师减轻负担。”
    王明很快回复：
    >“放心，我已经安排团队优先处理这个版本，预计下个月就能上线。”
    她看着这条消息，眼中泛起一丝泪光。她知道，这不仅仅是一个技术项目，而是一场关于希望的行动。
    几个月后，“非洲教育科技支持计划”正式启动。首批试点学校分布在肯尼亚、乌干达、卢旺达和尼日利亚的偏远地区。AI教师助手系统被部署到这些学校，帮助教师进行课程管理、作业批改和学生学习进度跟踪。
    同时，“虚拟朋友”系统的国际版本也正式上线，新增了多语言实时翻译、个性化学习推荐等功能，让不同国家的孩子们能够更自由地交流与合作。
    林雨站在教室里，看着孩子们围坐在电脑前，兴奋地与远在巴西和日本的同龄人互动，她的心中充满了温暖。
    “林老师，你看！”一个孩子指着屏幕，兴奋地说道，“他们正在教我们怎么用废旧材料做手工，我们也可以教他们非洲舞蹈！”
    她微笑着点头：“当然可以，你们可以教他们任何你们擅长的东西。”
    这一刻，她仿佛看到了未来世界的模样??孩子们不再被地域、语言、文化的差异所限制，而是在彼此的交流中，学会了理解、尊重和合作。
    活动结束后，林雨回到办公室，打开电脑，看到一封来自联合国教科文组织的邮件：
    >“林老师，您的项目方案已通过评审，‘非洲教育科技支持计划’将在全球范围内推广。我们期待与您继续合作，共同推动教育公平与创新。”
    >
    >“此外，我们计划在明年举办一场关于‘教育科技与全球公平’的国际研讨会，希望您能担任主讲嘉宾。”
    她看着这封邮件，心中满是感慨。她知道，这只是她旅程中的一个节点，未来的路还很长，但她已经做好了准备。
    她合上电脑，望向窗外。阳光洒在校园里，孩子们的笑声从远处传来。
    她知道，这条路还很长，但她已经找到了属于自己的方向。
    而她，愿意一直走下去。