第193章成绩稳步提高

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    讲台上的教官是一位少校，看起来四十多岁，脸型方正，目光严厉，他穿着一身熨得笔挺的灰绿色军装，胸前的铁十字勋章在灯光下泛着寒光，这就是他们战术课的主讲教官—克劳斯·冯·施特雷洛少校。
    “MeineHerren,WirbeginnenmitdererStenLektiOn:DieInfanteriekOmpanieimAngriff.”（先生们，我们开始第一课：步兵连如何进攻。）
    克劳斯少校没有使用教材，而是直接在黑板上画了一个简图，左侧是进攻方，右侧是防守方，中间画的是一片开阔地，他用粉笔画出了散兵线、机枪阵地、预备队的位置，一边画一边讲，他讲得很慢，但很详细，每一个战术动作都有理有据，每一条命令都有章可循。
    楚云飞拼命地记笔记，他的德语听力还是不够太好，克劳斯少校讲得快了，他也会漏掉一些内容，但他完全不慌，先把关键词记下来，课后找桂永清等人核对。
    第一周的课程被排得很满，周一三五上午都是战术课，周二周四上午是兵种勤务和参谋技能，下午全是野外实操和沙盘推演，每天从早上八点到下午五点，中间只有一小时吃饭时间。
    楚云飞发现，自己引以为傲的军事知识，在德军的教学体系面前，有不少是碎片化的，完全不成系统，他是懂怎么打仗，前世也学过不少军事知识，但他不懂怎么把打仗的经验总结成条令、规范、甚至编成教材教给他人，纵使他楚云飞一个人再强，也不可能事无巨细的每件事都安排，那么他就应该去培养一部分优秀的，执行力强的军官。
    而此时德军的教育，恰恰是最重视军队条令和规范的教育，克劳斯少校讲课的时候，每一句话都能在《魏玛步兵操典》上找到出处，每一个战术动作都有对应的条文依据，同时还穿插着他自己个人的想法和军事战争实例。
    “KeinePhantaSie,keineImprOviSatiOn.AlleSnaChVOrSChrift.”（军官不能有幻想，少有即兴发挥，一切先按照条令办事。）克劳斯少校在课堂上反复强调这句话。
    楚云飞把这句话记在了笔记本的扉页上，他细细想来，觉得说的不无道理，战场上最怕的就是蠢人灵机一动，就好比他前世看过的亮剑中，李云龙不听命令按方向突围，要不是柱子三炮打掉一个指挥所，恐怕新一团很难突围出去，这也是为什么旅长后面会撤他的职的原因，更不要说后期的国民党军队了，各顾各的，不听指挥，能赢才有鬼了。
    又一周后，第一次月考来了，月考的科目是战术想定，要求学员在限定时间内完成一个连级进攻的图上作业，题目给出了一张军用地图，标注了地形、敌情、己方兵力是一个步兵连加一个机枪排，攻击一个据守高地的敌军连。
    楚云飞看着那张地图，脑子里飞速运转，他先是标出地形优势，左侧有一片树林可以隐蔽接近，右侧有一条干涸的河沟可以作为掩护，然后划定连队主攻方向，选择左侧树林为主攻方向，用一个排正面佯攻吸引敌军火力，主力从左侧迂回。最后配置火力，将重机枪布置在右侧高地，压制敌军的机枪阵地。
    他写得很快，但可能是用德语表达不够准确，语法也有些错误，成绩出来，排第二十五名。全班四十二个人，桂永清考了第八，彭克定考了第十五。
    “楚将军，别急，德语这东西易学难精，急不来，慢慢磨，磨上几个月就好了。”桂永清安慰他。
    “就是，您比我们强多了，我刚来的时候连‘Ja’和‘Nein’都分不清。”彭克定推了推眼镜，慢悠悠地说。
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    楚云飞苦笑，他知道急不来，但他等不了太久，国内局势一天一个样，他必须在有限的时间里，学到最多的东西。
    从那天起，他把自己逼到了极限。
    每天凌晨五点，天还没亮，他就爬起来，宿舍里的暖气早就关了，冷得跟冰窖一样，他披着大衣，坐在桌前，翻出那本《德军步兵操典》的德文原版，一边读一边做笔记。
    早餐时，他一边啃黑面包，一边跟桂永清用德语对话，桂永清被他逼得没办法，只好配合他。
    “GUtenMOrgen,HerrChU.WiehabenSiegeSChlafen?”（早安，楚先生。睡得好吗？）
    “GUt,danke.UndSie?”（很好，谢谢。您呢？）
    “AUChgUt.WaShabenSieheUtevOr?”（也好，今天有什么计划？）
    “IChWerdedenganZenTaglernen.DiePrüfUngkOmmtbald.”（我打算学一整天，考试快到了。）
    彭克定在旁边听得直翻白眼：“你们能不能说人话？”
    课堂上，楚云飞总是坐在第一排，竖起耳朵听，他就像一块进入水中的干海绵，一个字都不放过，听不懂的就先记下来，课后找教官请教，克劳斯少校起初被问的有些不耐烦，每次课间都被楚云飞堵在讲台上问问题，但几次下来，他发现这个中国人的问题很有深度，不是那种基础性的，而是触及战术本质的，比如为什么选择左侧迂回而不是右侧？如果敌军预判了我们的主攻方向，预备队应该放在哪里？
    克劳斯少校开始认真对待他了。
    “GUteFrage,HerrChU.WaSdenkendieanderen?”（好问题，楚先生。其他人怎么看？）
    课堂上，其他学员纷纷发表意见，有的说预备队应该放在主力后面跟进，有的说应该放在侧翼保护，楚云飞等他们说完，站起来，用不太流利的德语补充了一句：“IChdenke,dieReServeSOllteniChtZUWeithintenSein.WenndieHaUptStreitkraftaUfWiderStandStt,mUSSdieReServeSOfOrteingreifenknnen.”（我认为，预备队不应该放得太靠后。如果主力遇到抵抗，预备队要能立刻能投入战斗。）
    克劳斯少校点了点头：“GUt.DaSiStdieriChtigeDenkWeiSe.”（很好。这是正确的思路。）
    课后，克劳斯少校把楚云飞叫到了办公室，和他探讨连队，营队作战的指挥战术，甚至是把自己未完成的一本军事作品拿给楚云飞看，楚云飞回到宿舍就立刻抄了一份儿他打算自己再加以完善，编成一个国军军官必须学习的一本基层指挥能力提升的书籍。
    时间就在这样的学习中一天天的过去了。
    第二个月月考，他爬到了第二十一名。
    第三个月月考，他挤进了前十。
    第四个月月考，他稳居前五。
    教官们也开始注意到这个旁听生了，战术课上，克劳斯少校经常点名让他回答。兵种勤务课上，教官让他上台演示重机枪阵地的布置，参谋文书课上，他的命令格式工整、要素齐全，往往被当作范本发给全班传阅。

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