第294章

    王小小捂着脸，咬牙道：“是不会，还是懒得学？？？他们数理化都是个位数？？”
    王继丽这下理直气壮了：“他们懒得学，我是怎么都学不会数理化～”
    王小小低头不语，贺瑾听着他姐和丽丽的说话，就一直在写，写完后，交给王小小。
    王小小拿过来看，王小小看着这份计划，眼中的光芒越来越亮，贺瑾的字迹工整，条理清晰：
    族内人员学习能力评估与提升计划
    第一条：摸底考核
    1.区分学不会与懒得学两类人群。
    2.进行语文、数学两科基础测试。
    第二条：分级培训
    1.懒得学组
    有天分懒得学，先礼后兵。
    一般天份，继续读，一直读到考不到及格为止，先兵后礼。
    2.学不会组
    开展职业技能定向培养。
    农业班：由生物教授指导科学种田、畜牧养殖。
    手工业班：由相关教授或族内工匠传授编织、木工、建筑、酿酒等技能。
    卫生班：由医学教授培训基础护理、草药知识。
    让每个人掌握至少一门安身立命的实用技能。
    王小小加了一条。
    第三条：不许歧视，不许打骂
    无论学术研究还是农业生产，实现“人人有定位，行行出状元”的公平机制。
    王小小把纸条交给贺瑾他他看到后，“姐，按照这个弄就行。”
    王小小将计划书仔细折好，“就这么办。让每个人都找到自己的位置，会读书的去读书，会种田的去当专家种田。”
    她看向王继丽，脸上露出了笑容：“听见没？回去就给你分到农业班，跟着教授学怎么把地种得更好。这下不用学数理化了吧？”
    王继丽破涕为笑，用力点头：“嗯！我保证跟着教授好好学！”
    这个世界百分之九十的人是普通人，普通人就不能读大学了吗？大不了学久一点。
    也就是没有分科，到了后世，可以选择理科和文科的时候，丽丽也不会差，文科成绩都是90分以上。
    说真的，即使不要理科，到了高考，丽丽靠着文科也可以考大专。
    王漫回来的时候，花花已经煮好饭了。
    晚饭后，王漫一丝不苟地帮忙收拾好碗筷，便从他那永远整齐的军用挎包里，拿出了几本崭新的课本和一本厚厚的习题集
    他将其工整地放在炕桌上，然后看向正打算溜去厨房帮忙的王继丽，眼神清澈而专注。
    他的语气平稳，不带任何商量的余地：“丽丽，今日的学习时间到了。昨天我们讲到一元二次方程的求根公式，你的掌握度是7%。经过一夜的睡眠记忆巩固，现在进行复习和习题演练，目标是将掌握度提升至20%以上。”
    王继丽的脸瞬间垮了下来，求助般地看向王小小，嘴唇哆嗦着，眼看就要哭出来。
    王小小在心里叹了口气，知道这场“数理化拯救行动”必须由她来画上句号了。
    她站起身，走到王漫身边，轻轻拉住了他的胳膊。
    “哥，来，坐下，我跟你说点事。”她将王漫按坐在小马凳上，自己坐在他对面的炕上，确保能平视他那双充满逻辑与困惑的眼睛。
    王漫顺从地坐下，但眼神依旧执着地瞟向课本，显然认为时间正在被低效利用。
    王小小组织着语言，试图用他能理解的方式解释，“哥，你知道世界上有很多种树，对吧？”
    王漫点头：“是的。根据植物学分类，有乔木、灌木、藤本……”
    王小小赶紧打断，“停，不用举例，我的意思是，松树能长得又高又直，是做栋梁的好材料；苹果树能结出甜美的果子，大家都很喜欢；而柳树呢，它长不成栋梁，也结不出苹果，但它枝条柔软，可以编织筐篓，还能在河边固土，同样很有用，对不对？”
    王漫微微偏头，似乎在处理这个比喻：“不同的物种有其不同的生态位和利用价值。是的，这符合生物多样性原则。”
    王小小双手一拍：“对呀！人呢，其实也一样。你的大脑，就像那棵松树，天生就是学数理化的料，是搞研究和计算的栋梁。但是丽丽呢！她的大脑，可能就像那棵苹果树，嗯，一棵特别擅长结豆橛子的藤蔓。你非要让一棵苹果树去长成松树的样子，或者让豆橛子藤去学习一元二次方程，这是违反它自身生长规律的，是不优化，明白吗？”
    王漫的眉头蹙紧了，他看了看课本，又看了看眼泪汪汪的王继丽，最后看向王小小。
    他眼中充满了纯粹的不解：“但是，知识是共通的。掌握基础数理逻辑是理解世界运行规律的基础。这就像给植物浇水，是所有植物都需要的。”
    王小小感觉自己快要词穷了：“浇水是都需要，但你给仙人掌浇太多水它会烂根啊！哥，有一种情况，叫做‘天赋点没点在数理化上’。丽丽她不是不努力，她是真的学不会。”
    “你让她去背课文，记历史地理，她成绩很好。可一看到数字和公式，她的大脑就像试图用错误的密钥去解密，不仅解不开，还会把锁弄坏，让她对自己失去信心。这难道是你想看到的优化结果吗？”
    王漫沉默了。
    他低下头，看着炕桌上那本写着“代数”的课本，修长的手指无意识地划过封面。
    他似乎在重新构建他的认知模型，将人类学习能力的差异性和天赋的局限性这些非逻辑的、感性的变量，艰难地纳入他那套以效率和逻辑为核心的世界观里。
    过了好一会儿，他才抬起头，目光再次看向王继丽，但这次少了那份执着的逼迫，多了一丝怜悯？
    他缓缓开口，像是在确认一个重要的结论，“所以她的认知结构，在数理逻辑领域，存在先天性的、不可逾越对数理化是个智障？”
    王小小赶紧点头：“对！数理化智障？这个词用得太准确了！”
    王继丽心里大喊：老娘才不是智障～～～
    王漫又思考了几秒，然后做出了决定，他伸出手，将那几本课本和习题集干脆利落地收回了挎包。
    他的语气恢复了平时的平静，“我明白了，那么，将有限的时间精力持续投入到一个注定无法产生正向收益的领域，是极大的资源浪费。此‘数理化提升项目’即刻终止。”
    王继丽心里放起了烟花，智障就智障，太好了，不用学习数理化啦～
    王漫转向如蒙大赦的王继丽，非常认真地说：“丽丽，我之前的教学行为，是基于错误，没有想到你的数理化居然是智障，导致了负向优化。我为此道歉。以后，你可以专注于你擅长的‘文科’与‘农业技能’领域。”
    王继丽激动得连连点头：“嗯嗯嗯！谢谢小叔！我保证把地种好！”
    王小小终于长长地舒了一口气，她成功地让哥哥理解并接受了学渣的存在。
    王漫站起身，似乎又想到了什么，对王继丽补充道：“不过，基础的生活数学，如重量、长度单位的换算和简单账目计算，仍需掌握。这属于生存必备技能，不在‘数理化提升项目’范畴内。”

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