第541章身份转换教学法

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    李世文的讲课进行了一半，见一班同窗兴奋的为他鼓掌，他脸再次涨红。
    可这次却不再是紧张，而是兴奋。
    “这陈山长确实厉害，难怪爹求了好久黄总商，一定要把我送过来。”
    这个念头一旦产生，他突然一怔。
    一直以来，他都觉得自己在家中只是个小透明，大哥才是爹最看重的那个。
    从小有好吃的，大哥先吃；有好玩的，大哥先玩；就连上了族学，夫子也是总叫大哥默书，大哥默错了，夫子打大哥的板子，却很少叫他默书。
    有一次，他故意默错，想引起夫子的关注。
    但那个秀才夫子，只是稍稍翻了翻他默的经，根本没有发现他故意错掉的地方。
    而那天，他清晰的记得，大哥因为一个小小的断句，最后被夫子罚着举起戒尺跪在身边，为了这件事，整个家里全都轰动了。
    父亲用了家法，母亲哭着抱着大哥，祖母一边哭一边骂着父亲，说他“杀子”。
    站在旁边的他，突然有一瞬间好想变成大哥，让自己承担父亲的怒火，让自己承受母亲和祖母的怜爱。
    从那天开始，他就明白了过来，原来，这个家里，大哥才是父亲的儿子，才是家族的未来。
    而自己，不过是一个生养下来，便得不到任何期许的“废物”罢了。
    也就是从那开始，他读书不再刻苦，课后四处耍闹，过分时，父亲也不过冷眼相加，甚至连一句责骂都没有。
    可是……
    为什么父亲又会为了自己，几次三番去求黄总商呢？
    难道是因为自己留在家里碍眼吗？
    他隐隐感觉，好像不是。
    因为他清晰的记得父亲那日曾经对黄总商说的话。
    “黄兄，我对长子严苛，是因他肩挑宗祠；对文儿放纵，是怕折了他天生的灵性。这孩子三岁能读完《小学》、《论语》，若因我管教不当成了第二个方仲永…我死不瞑目啊！求黄兄看我家男丁凋零，实在可怜，就给世文一个机会吧！”
    想到这，李世文的脑海中的记忆，恍惚间好似慢动作一样。
    他分明看见爹在黄总商面前重重一揖，垂下的头上，一缕发丝不知何时垂落，记忆中的青丝，不知什么时候已经成了白发。
    “爹！”李世文眼睛突然有点热，喉咙好像被什么东西堵住了一样。
    他抿着嘴，不敢再想，他怕再想下去，他会当着这么多人的面流下泪来。
    “原来，这么多年过去，我以为我什么都不在乎了，其实，我还是年幼时的那个李世文。”
    想到这，他振作精神，重新抬起头来看向一旁的山长。
    不知为何，这次转头，山长的目光恰好跟他的目光触及在一起。
    山长依旧是那副古井无波的样子，可李世文却捕捉到陈凡目光中的一丝鼓励。
    他缓缓回过头来，神情已经没了刚刚的“不在乎”，满是郑重道：“《丰田讨武曌檄》是一篇雄文，但它是不是就完美无瑕了？”
    “不同的人读这篇文章时，感触永远都不可能一样。”
    “在喜欢骈文的人眼中，这是足可以与司马相如、王勃比肩的好文章。”
    “但在古文派的眼中，此文又【过逞才藻，失檄文质实之本】，这些人似更推崇汉代《隗嚣檄文》的简练！”
    看着讲案后侃侃而谈的李世文，平日里与他最要好的张鹏翼似乎感觉到了什么。
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    而在塾堂之后的韩辑似乎更“旁观者清”，他虚着眼睛暗暗道：“好像更有信心的样子！”
    “檄文本为露布晓谕，当如《司马法》所谓‘约法省罚‘，今观骆丞文，如观公孙大娘舞剑器——眩目则有余，实用则不足。”
    李世文越讲越有信心，他对众人道：“就拿汉代《隗嚣檄文》跟这篇对比。”
    “在文章辞藻方面，《隗嚣檄文》中的“陇右豪杰”四字直指本质，毫无赘饰，再看《丰田讨武曌檄》，【入门见嫉，峨眉不肯让人；掩袖工馋，狐媚偏能惑主】，这四句话意思相近，骆宾王之所以这么写，一者是为了强调，二者也是为了文章的工整。虽然读起来朗朗上口，食多却也无味。”
    台下所有人听得都很认真，时不时点头，显然，包括宁波客人们在内，大家都认同李世文刚刚阐发的观点。
    “第二，隗嚣列王莽【毒杀平帝】等罪状都是有史可验的；但《讨武曌檄》中，【霍子孟之不作，朱虚侯之已亡】一句，骆宾王欲言唐无忠臣，然霍光废昌邑王正类武后废中宗，此比已谬；更牵刘章，犹称关公战秦琼。”
    骆宾王檄文通过“霍子孟（霍光）之不作，朱虚侯（刘章）之已亡“两句，暗示当时唐朝缺乏像霍光、刘章这样能匡扶社稷的忠臣。
    但这其中是不能类比的。
    霍光废昌邑王刘贺是因其荒淫无道，属权臣废昏立明。
    而武则天废中宗李显属母后篡夺子权。
    两者性质不同，强行拉做一处，这就有点牵强了。
    还有，刘章诛吕氏，那是“刘家人除外戚”，说白了是家族内部斗争。
    但徐敬业反武则天，那是“臣子叛君主”，性质也完全不同。
    当然，站在不同的角度，骆宾王的话确实可以含混过去。
    可就如上所说，檄文最重要的是约法省罚，文章的真实性和可靠性在有些观点中认为，这更加重要。
    “还有第三！”
    “还有！”
    “一下子提出这么多问题来！”
    “若是这帮学童真能听懂、听下去，这一堂课可就了不得了。”
    “是啊，感觉弘毅塾的一堂课，比我们十天教得东西还多。”
    山长们窃窃私语，满脸感叹之色。
    “还有第三点！”
    “《为徐敬业讨武曌檄》中用典极多，但谬误错漏剿袭也很多！共可罗列二十八处！”
    【掩袖工谗】典出郑袖，但武则天无直接毒杀后妃事
    【杀姊屠兄】夸张失实（武则天仅杀异母兄武惟良）
    【君之爱子，幽之于别宫】与中宗被废实际情形不符
    【包藏祸心】用《左传》子产语，但郑国情境与唐迥异
    ……
    “哗哗哗哗……”
    李世文的话还没讲完，掌声如雷鸣般响起。
    大家都明白，这其实都是陈凡的观点，李世文不过是照着背出来而已。
    但在这么短的时间里，能记住这么多。
    学童们感觉到了李世文的聪明。
    而山长们则惊叹于陈凡这种教学方法的成功。
    这么短的时间，让这小子记得这么多，还无一错漏谬误，这难道就是夫子、学生身份转换后的效果吗？

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